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注重“三化”联动 荣县党校破解教研咨衔接 松散难题
来源:荣县县委党校      签发人:龚丽平     作者:付丽     发布时间:2021-04-20   点击数:

教研咨一体发展是提升党校姓党内涵式发展的必由之路,是发挥党校“三个阵地一个熔炉”作用的内在要求。针对当前县级党校所面临的教研咨衔接松散问题,荣县党校致力于“三化”联动,助推县级党校教研咨一体发展。

1.培训精准化

一是需求精准化。制定训前需求调查问卷,抽样走访调研、座谈问卷,确定需求清单;根据党校专兼职教师授课情况,筛选优秀课程,建立动态课程库,供受训对象菜单式选择;二是过程精准化。严格管理、严格考勤、严格评议,倒逼学员学习参与性、主动性、积极性。三是结果精准化。培训结束后,及时将学员学习出勤、考评得分等情况反馈到原单位,强化监督;汇总编辑学员心得体会、调研报告、意见建议等材料送相关领导审阅,提供咨询参考。

2.课程精品化

一是教学队伍更专业。授课教师根据自己的研究专长选择1个专题作为主攻方向,深入研究,并实现教学、科研成果双转换、双促进,争取教学出精品、科研出力作;选择1—2个专题作为辅助研究方向,相对固定,以利于教师不断打磨完善课程。对教师的研究成果,及时召集课题组成员进行研讨、修改,力求课程结构、教学思路、教学内容、教学技巧进一步优化。二是教学布局更规范。在教学设计上尽量做到板块化、单元化,基础课程要固定下来,如中国特色社会主义理论、党性教育等;对教师的专长类课程(精品课)固定下来,并根据时代发展的要求作相应调整;形势政策类课程要紧跟党和国家的大政方针不断更新,做到与时俱进;设立专题库、案例库,优化专题教学、案例教学,按照“体系科学化、专题精品化、理论实际化”的教学要求,进一步推进教学课程结构系统化,不断提高干训课程品质。三是教学内容更有特色。在讲好“普通话”的基础上,多设置符合本地实际的课程,多讲“地方话”,瞄准经济社会发展趋势,结合本地党员干部的思想状况、知识结构,就党员干部最关心、最亟须、最感兴趣的社会热点、难点、疑点、理论前沿问题,每年有针对性、有计划地增设一批时新专题,使党校培训更贴近需求、贴近实际,更具实效性。

3.成果延伸化

一是培训成果延伸化。将教师精品课程、案例进一步遴选打磨,向各单位、部门推送宣讲,为教师创设展示、成长平台;向上级组织部门推荐,参加国家、省级“好案例、好课程、好教材”评选,激发教师干事创业积极性;将符合地方实际的课程精简提炼,形成研究报告送党委政府咨询参考。二是科研成果延伸化。将教职工科研课题、学员分组调研报告(意见建议)择优编辑成册,呈送党委政府领导参阅,为党委政府决策提供有效参考;将优秀调研课题转化为党校教学专题,在对象适宜的主体班中讲授,提升党校培训针对性和实效性。


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